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下列造成空氣污染的因素，主要是由物理變化引起的是（　�。�
A、垃圾腐爛放出的氣味
B、建筑施工導致塵土飛揚
C、節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生的煙塵
D、生活垃圾焚燒時產(chǎn)生有害氣體
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學變化的依據(jù)．
解答：解：A、垃圾腐爛放出氣味的過程中，生成了新物質(zhì)，屬于化學變化；
B、建筑施工導致塵土飛揚過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
C、節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生的煙塵的過程中，生成了新物質(zhì)，屬于化學變化；
D、生活垃圾焚燒時產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學變化．
故選：B．
點評：一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷某種變化是否屬于化學變化，但是不是判斷變化的唯一標準，判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填上圖字母），化學方程式是
 
．可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖字母）．
（4）該小組設計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳   b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，可以利用II、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）可燃物燃燒需要的條件是
 
、
 
．
（2）消防隊員用消防直升機在空中向燃燒區(qū)域噴灑的是干粉，其主要成分是碳酸氫鈉．碳酸氫鈉在加熱狀態(tài)下發(fā)生分解反應，生成了水、二氧化碳和碳酸鈉，請寫出碳酸氫鈉（NaHCO3）受熱分解的化學方程式：
 

（3）燃料罐發(fā)生爆炸的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

質(zhì)量守恒內(nèi)容
 
．實質(zhì)是在一切化學反應中，反應前后
 
沒有改變；
 
沒有增減；
 
也沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖所示物質(zhì)的用途中，主要不是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A、
活性炭凈水
B、
   金屬做導線
C、
干冰用于人工降雨
D、
  富氧煉鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：

在物質(zhì)發(fā)生化學變化中一定有（　�。�
A、放熱B、發(fā)光
C、產(chǎn)生氣體D、有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
3個銅原子
 
；亞鐵離子
 
；冰
 
；含氧質(zhì)量分數(shù)最大的氧化物
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石和石墨的物理性質(zhì)相差很大的原因是（　�。�
A、金剛石和石墨是由不同元素組成的
B、金剛石是單質(zhì)，石墨是化合物
C、金剛石不含雜質(zhì)，而石墨含雜質(zhì)
D、金剛石和石墨里碳原子的排列不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，用“○“表示氧原子，“●”表示氫原子．請按要求回答下列問題：

（1）圖
 
 表示的物質(zhì)是純凈物，圖
 
表示水這種物質(zhì)，圖
 
表示的物質(zhì)是混合物（填字母）
（2）由圖B到圖C的文字表達式為：氫氣+氧氣
點燃
 水，在該反應中，發(fā)生變化的粒子是
 
，沒有發(fā)生改變的粒子是
 
，生成的新粒子是
 
．

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