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下列反應既不是分解反應，又不是化合反應是（　�。�
A、水
 通電 
.
 
氫氣+氧氣
B、碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
C、乙炔+氧氣
點燃
水+二氧化碳
D、磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
考點：分解反應及其應用,化合反應及其應用
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、水
通電
氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
B、碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
C、乙炔+氧氣
點燃
水+二氧化碳，該反應的反應物和生成物均是兩種，不符合“多變一”、“一變多”的特征，既不是分解反應也不是化合反應，故選項正確．
D、磷+氧氣
點燃
五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）、化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在很長的時間里，人類對化學的認識還只停留在表象階段，到了近代，
 
和
 
等科學家通過研究，得出了一個重要的結論：物質是由
 
和
 
構成的，
 
的破裂和
 
的重新組合是化學變化的基礎，
 
和
 
的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“關愛生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列做法不會損害人體健康的是（　　）
A、用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點
B、用三聚氰胺提高牛奶中蛋白質的含量
C、用NaNO2腌制肉制品
D、“瘦肉精”提高豬的瘦肉率

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科目：初中化學 來源： 題型：

按要求寫出下列化學反應方程式：
（1）有水生成的化合反應：
 

（2）有二氧化碳生成的分解反應：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯氣和氧氣都是活潑的非金屬單質，在一定條件下它們都能跟甲烷起反應．已知氧氣與甲烷充分反應后的生成物是CO2 和H2O，據(jù)此推知，氯氣與甲烷充分反應后的生成物是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉溶液等五種物質，根據(jù)你們現(xiàn)在學習掌握的知識，存在著如圖所示的相互反應或轉化關系（圖中“-”表示物質間可以發(fā)生化學反應）．下列判斷合理的是（　�。�
A、丙可能是碳酸鈉溶液
B、丁可能是氫氧化鈣溶液
C、乙可能是稀硫酸
D、甲和丁的反應一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分儀器或裝置如圖所示（A-G），請回答下列問題：

（1）若要組裝一套用過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生和收集裝置，可選擇圖中的
 
（填標號）．反應的化學反應方程式是
 
；實驗室里是否能用這套裝置制取二氧化碳
 
，（答是或否）；實驗室里制取二氧化碳的化學反應方程式是
 
．
（2）要鑒別氧氣和二氧化碳可選擇
 
．
A．無色酚酞溶液      B．紫色石蕊溶液      C．澄清石灰水       D．燃著的木條
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是
 
，用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應從
 
（“a”或“b”），濃硫酸具有吸水性，把圖H裝置中的水換成濃硫酸，可除去氧氣中的水蒸氣，操作中氧氣應從
 
（“a”或“b”）．
（4）一集氣瓶盛滿氧氣，如何導出？（可用文字表達，也可用圖表示）．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

若用，，分別表示氧原子、氫原子、碳原子，根據(jù)圖，寫出相對應的化學符號．

①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
；⑥
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

由分子構成的物質，分子又是由
 
構成的，原子又是由位于
 
帶
 
電的
 
核外帶
 
電的
 
構成的，原子核又是由帶
 
電的
 
和不帶電的
 
構成的．

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