25、要區(qū)別四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，先在四瓶氣體中倒入少量的澄清石灰水，壓緊毛玻片，振蕩，若看到
出現(xiàn)沉淀
的現(xiàn)象為二氧化碳，然后將燃著的木條分別伸入沒有明顯現(xiàn)象的剩余3個(gè)集氣瓶中：木條燃燒狀況基本不變的是
空氣
，木條劇烈燃燒的是
氧氣
，燃著的木條馬上熄滅的是
氮?dú)?/div>．
分析：氧氣能助燃，氮?dú)夂投趸疾荒苤С秩紵膊蝗紵�，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，我們可以根�?jù)這些特點(diǎn)判斷．
解答：解：（1）因?yàn)槎趸伎膳c氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，所以看到出現(xiàn)沉淀的是二氧化碳．
（2）因?yàn)槿贾哪緱l本身就在空氣中，故使木條燃燒狀況不變的是空氣；
（3）因?yàn)檠鯕饽苤�，故使木條劇烈燃燒的是氧氣；
（4）二氧化碳和氮?dú)獠恢家膊蝗紵�，故使燃著的木條熄滅的是二氧化碳和氮?dú)猓忠蚨趸荚缫汛_定，所以燃著的木條馬上熄滅的是氮?dú)猓?BR>故答案為：出現(xiàn)沉淀；空氣；氧氣；氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w的性質(zhì)的了解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
18、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是空氣，使木條劇烈燃燒的是氧氣，使燃著的木條熄滅的是氮?dú)夂投趸迹雲(yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是向兩瓶氣體中注入澄清石灰水，振蕩，有白色渾濁現(xiàn)象的是二氧化碳．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
氧氣
氧氣
，使燃著的木條熄滅的是
二氧化碳
二氧化碳
和
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
倒入澄清石灰水
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．
（2）有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽、還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分是否復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其組成作了“簡(jiǎn)化”），將其經(jīng)去渣去抽處理后可轉(zhuǎn)化為沖廁所用的清洗用水．
①采用
過(guò)濾
過(guò)濾
操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；
②用
活性炭
活性炭
物質(zhì)可除去污水的臭味；
③把生活污水回收處理后，進(jìn)行再利用的目的是
節(jié)約用水，防止水體污染
節(jié)約用水，防止水體污染
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
現(xiàn)有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、二氧化碳、氮?dú)�，用你已有的知識(shí)把它們區(qū)別開來(lái)．請(qǐng)寫出鑒別過(guò)程．（提示：過(guò)程要有實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（10月份）（解析版）
題型：填空題
要區(qū)別四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，先在四瓶氣體中倒入少量的澄清石灰水，壓緊毛玻片，振蕩，若看到 的現(xiàn)象為二氧化碳，然后將燃著的木條分別伸入沒有明顯現(xiàn)象的剩余3個(gè)集氣瓶中：木條燃燒狀況基本不變的是 ，木條劇烈燃燒的是 ，燃著的木條馬上熄滅的是 ．
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