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高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成無(wú)色的氣體,探究小組同學(xué)對(duì)其反應(yīng)后生成的氣體作了如下探究:

【猜想與假設(shè)】假設(shè)①:生成的氣體可能有H2、CO;

假設(shè)②:生成的氣體可能有H2、CO2、        ;

假設(shè)③:生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2;

假設(shè)④:……

探究小組組長(zhǎng)認(rèn)為③的猜想不合理,他作出判斷的理論依據(jù)是                    

                                                。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

提示: 濃硫酸作干燥劑,無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似。)

① 證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是                               

                                               ;

② 證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是                               

                                               ;

③ 證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是                              

                                                

【結(jié)論與思考】實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,假設(shè)①成立。

① 寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                 ;

② 有同學(xué)認(rèn)為尾氣直接排出會(huì)污染空氣,應(yīng)如何處理更合理:                    

                                                       。

 

【答案】

【猜想與假設(shè)】CO  反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】①D中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色     ②E中澄清石灰水變渾濁     ③A中澄清石灰水變渾濁

【結(jié)論與思考】 ①C+H2O高溫 H2+CO  ②在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理給分)

【解析】

試題分析:由題意可得:

【猜想與假設(shè)】

假設(shè)②:生成的氣體可能有H2、CO2、CO;

探究小組組長(zhǎng)認(rèn)為③的猜想不合理,他作出判斷的理論依據(jù)是反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】① 證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是D中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色;

② 證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是E中澄清石灰水變渾濁;

③ 證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁。

【結(jié)論與思考】

① 焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2O高溫 H2+CO;

② 有同學(xué)認(rèn)為尾氣直接排出會(huì)污染空氣,應(yīng)在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理給分)。

考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究;質(zhì)量守恒定律;氫氣、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)與檢驗(yàn);化學(xué)方程式的書寫;空氣污染與保護(hù)。

點(diǎn)評(píng):本題考查的內(nèi)容較多,難度較大,解題的關(guān)鍵是了解氫氣、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)。題中無(wú)水硫酸銅是用來(lái)檢驗(yàn)水的,有水則變藍(lán)色;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,這是檢驗(yàn)二氧化碳的特征反應(yīng);瘜W(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后,原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)
精英家教網(wǎng)
①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
 
;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)反思與評(píng)價(jià)
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)精英家教網(wǎng)
①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)理論與思考
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成無(wú)色的氣體,探究小組同學(xué)對(duì)其反應(yīng)后生成的氣體作了如下探究:
【猜想與假設(shè)】假設(shè)①:生成的氣體可能有H2、CO;
假設(shè)②:生成的氣體可能有H2、CO2、
CO
CO
;
假設(shè)③:生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2;
假設(shè)④:組長(zhǎng)認(rèn)為③的猜想不合理,他作出判斷的理論依據(jù)是
反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:濃硫酸作干燥劑,無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)
①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
D中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色
D中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色

②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
E中澄清石灰水變渾濁
E中澄清石灰水變渾濁

③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

【結(jié)論與思考】實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,假設(shè)①成立.
①寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
;
②有同學(xué)認(rèn)為尾氣直接排出會(huì)污染空氣,應(yīng)如何處理更合理:
在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理均可)
在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理均可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?新疆)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了可能生成氫氣,一氧化碳和二氧化碳的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

請(qǐng)回答下列問題
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體
;B瓶中溶液不渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(2)當(dāng)C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后,D中u型管中物質(zhì)變藍(lán)是因?yàn)榘咨珶o(wú)水硫酸銅遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體,但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(3)E瓶中溶液變渾濁說明
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO

(4)尾氣排放到空氣中會(huì)造成朽染,改進(jìn)的方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了“可能生成氫氣、一氧化碳和二氧化碳”的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理判斷:
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體

(2)B瓶中溶液不變渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(3)C中玻璃管內(nèi)出現(xiàn)紅色,且D中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍(lán),但是這些現(xiàn)象并不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(4)E瓶中溶液變渾濁說明
生成物中含有CO
生成物中含有CO

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定,赤熱的焦炭與水反應(yīng)的生成物中一定存在
CO2、CO
CO2、CO
,其中一定發(fā)生了的某一反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(6)該實(shí)驗(yàn)可能對(duì)環(huán)境有污染,針對(duì)性的改進(jìn)方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉

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同步練習(xí)冊(cè)答案