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農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)增加了農(nóng)作物產(chǎn)量,同時(shí)也可能對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響.
 
 (判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):地理常識(shí)
專題:
分析:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在改變?nèi)祟愂澄飦碓春徒Y(jié)構(gòu)的同時(shí),也強(qiáng)烈地改變了地理環(huán)境;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展會(huì)引起自燃植被、地表環(huán)境及地表輻射特性和自然界的碳循環(huán)等發(fā)生改變;不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式會(huì)給地理環(huán)境帶來不利影響;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)大大增加了農(nóng)作物產(chǎn)量,同時(shí)也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來某些負(fù)面影響.
解答: 解:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)大大增加了農(nóng)作物產(chǎn)量,同時(shí)也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來某些負(fù)面影響.
故答案為:√.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響,要理解答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

下列稱號(hào)中與澳大利亞無關(guān)的是(  )
A、“騎在羊背上的國家”
B、“坐在礦車上的國家”
C、“世界活化石博物館”
D、“火山之國”

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀太平洋年平均氣溫分布圖,圖中海域的氣溫空間分布規(guī)律是( 。
A、由北向南遞減
B、由大洋中心向四周遞減
C、由低緯向高緯遞減
D、由大洋中心向東西兩側(cè)遞減

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科目:初中地理 來源: 題型:

將下列貨物與適合的交通運(yùn)輸方式用直線連接起來.

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科目:初中地理 來源: 題型:

濱海中學(xué)地理興趣小組利用暑假期間對(duì)廬山及圖示地區(qū)進(jìn)行了地質(zhì)、地貌、水文等野外考察.據(jù)此回答下列問題.

(1)考察中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)廬山的成因與圖中A、B、C三地中的
 
地非常相似.
(2)當(dāng)同學(xué)們?cè)贐山山麓地帶休息時(shí),對(duì)照“我國東部某地海陸分布剖面示意圖”,判斷出B處地質(zhì)構(gòu)造是
 
,地貌的形成原因是
 

(3)A地有火山噴發(fā)現(xiàn)象,其物質(zhì)來源于地球圈層的中
 

(4)同學(xué)們到達(dá)B山頂時(shí),發(fā)現(xiàn)從山下帶來的密封食品包裝袋鼓了起來.請(qǐng)你解釋其原因.
(5)在撰寫《考察報(bào)告》時(shí),甲、乙兩位同學(xué)對(duì)“圖中表現(xiàn)出的水循環(huán)類型”持不同的觀點(diǎn).甲同學(xué)認(rèn)為屬于海陸間循環(huán),乙同學(xué)則認(rèn)為屬于內(nèi)陸循環(huán).你贊成誰的觀點(diǎn)?請(qǐng)你描述出“該類水循環(huán)的地理意義”.

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科目:初中地理 來源: 題型:

經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展是區(qū)域開放性的表現(xiàn).
 
 (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中地理 來源: 題型:

圖甲和圖乙是我國某縣2012年農(nóng)業(yè)發(fā)展的部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù).若圖甲中M表示我國某縣2012年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值構(gòu)成(其中 a為表示花卉,b 表示果蔬,c表示糧食).則影響該縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是(  )
A、地形和氣候
B、土壤和水源
C、市場(chǎng)和交通
D、政策和勞動(dòng)力

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀圖,回答:與圖中α角的數(shù)值相等的緯線是(  )
A、南北回歸線B、赤道
C、南北極圈D、日界線

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科目:初中地理 來源: 題型:

《晏子春秋》中說“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,造成這一差異的主要因素是( 。
A、市場(chǎng)因素B、土壤因素
C、地形因素D、氣候因素

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同步練習(xí)冊(cè)答案